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Du changement dans l'école. Les réformes de l'éducation de 1936 à nos jours: Les réformes de l’éducation de 1936 à nos jours (UNIVERS HISTORI)

Description Du changement dans l'école. Les réformes de l'éducation de 1936 à nos jours: Les réformes de l’éducation de 1936 à nos jours (UNIVERS HISTORI). L'Ecole semble impossible à réformer, et pourtant, elle a beaucoup changé. C'est ce paradoxe qu'on éclaire ici, en retraçant l'histoire des réformes depuis Jean Zay au temps du Front populaire jusqu'à François Fillon en 2005. Certaines ont suscité la polémique et fait beaucoup de bruit ; d'autres sont passées inaperçues. Les unes ont été réalisées par des lois, d'autres par circulaires et décrets. L'enchaînement commission/rapport/loi/textes d'application, n'est pas général. Bref, le changement a pris de multiples visages. Peut-on, en les examinant de plus près, découvrir pourquoi certaines réformes ont réussi et d'autres échoué ?Pour répondre à cette question centrale, et évaluer le rôle des divers acteurs, politiques, administrateurs, commissions, syndicats et autres, Antoine Prost revisite les principaux épisodes de l'histoire de notre enseignement, le Front populaire, la Libération, les années de Gaulle, puis les ministères socialistes d'Alain Savary, Jean-Pierre Chevènement et Lionel Jospin. La consultation de nombreuses archives le conduit à réviser certaines interprétations et à mettre en évidence le rôle d'acteurs trop négligés comme Georges Pompidou.Ce livre n'est ni un manuel, ni une thèse. C'est un ouvrage de première main pour un large public, comme les historiens anglo-saxons en publient beaucoup.


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Antoine Prost, Du changement dans l’école. Les réformes de ~ Antoine Prost, Du changement dans l’école.Les réformes de l’éducation de 1936 à nos jours, Paris, Seuil, 2013, 386 p., ISBN 978-2-02-110574-2 Suivre cet auteur Antoine Savoye; Dans Revue d’histoire moderne & contemporaine 2015/4 (n° 62-4), pages 185 à 187

Réformer l’école ? - La Vie des idées ~ À propos de : Antoine Prost, Du changement dans l'école. Les réformes de l'éducation de 1936 à nos jours, Seuil - Depuis la Libération, les réformes n'ont pas manqué au sein de l'Éducation nationale : plan Langevin-Wallon de 1947, loi Debré de 1959 sur les établissements privés, loi Faure sur les universités en 1968, loi Savary de 1984, etc. Pourquoi, aujourd'hui, cette impression .

Le ministère de l'Éducation nationale, de 1789 à nos jours ~ De l'instruction publique à l'éducation nationale. En 1932, le gouvernement d'Édouard Herriot décide de rebaptiser l'instruction publique "éducation nationale". L'expression date de la fin du 18e siècle, où elle était employée par les partisans de la prise en main par l'État des affaires d'enseignement.

L'éducation aux temps du coronavirus ~ " L’irruption de l’école dans le quotidien des familles va générer beaucoup de difficultés pour la plupart d’entre elles. La faible maîtrise du français et de l’écrit va avoir des conséquences plus grandes qu’en temps ordinaire pour les parents concernés qui ne comprennent pas les consignes des enseignants et ne peuvent aider leurs enfants face à des activités scolaires en .

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Notice bibliographique Du changement dans l'école : les ~ Type(s) de contenu et mode(s) de consultation : Texte noté : sans médiation Auteur(s) : Prost, Antoine (1933-..) Voir les notices liées en tant qu'auteur Titre(s) : Du changement dans l'école [Texte imprimé] : les réformes de l'éducation de 1936 à nos jours / Antoine Prost Publication : Paris : Éd. du Seuil, DL 2013 Impression : 61-Lonrai : Normandie roto impr.

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Une petite histoire de l'éducation - Enseignement moral et ~ Dans la Grèce antique, l’ensemble du processus d’éducation des individus est appelé paideia.Tous les enfants athéniens rejoignent l’école dès l’âge de 7 ans et y apprennent, comme les écoliers d’aujourd’hui, à lire, à écrire et à compter. Ils sont aussi sensibilisés à l’histoire naturelle, à la philosophie et à l’activité sportive, puis ils commencent, à l .

Vendredi La réforme des rythmes à l’école primaire ~ nombre de jours d’école le plus faible des 34 pays de l’OCDE : 144 jours contre 187 jours en moyenne. Ils subissent de ce fait des journées plus longues et plus chargées que la plupart des autres élèves dans le monde. Selon les scientifiques spécialistes des rythmes de l’enfant, cette extrême concentration du temps est inadaptée et préjudiciable aux apprentissages. Elle est .

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